前几天去朋友家聚餐，饭后，几个年龄相仿的小孩开始各自捧本书看。
我们开玩笑说，远远看过去，温暖的橘色灯光下，孩子们坐在靠垫上认真读书，那画面不摆了，主打就一个岁月静好。
走近一看，你才知道，小孩们为啥那么专注那么乖。
(资料图)
各位手里捧的，都是时下最热校园口水书。
悬疑、搞笑、暗戳戳的 CP 元素 ....... 和咱们成年人看网文一样，本能的爽调动着多巴胺，能不 " 静好 " 么？
其实，也不是说不能看口水书。
口水书就像日常生活里的火锅烧烤，作为一种快乐调剂，存在即合理。
但孩子老看口水书，还是不行。
阅读口味应拾级而上，识字量达标后，就要往经典走。
为什么一定要引导孩子放下口水书，走进经典？
写过《如何读，为什么读》的耶鲁大学文学教授哈罗德 · 布鲁姆教授，回答一针见血：
" 用冷酷实用的方法来说，人生而有限，精力有限，必须有所取舍。读好书才能让孩子在有限的时间里，真正发展出独立和独特的自我。"
我想到另一位中国学者，研究十多年儿童母语的傅国涌老师，也有同样观点。
纪录片《教书匠》里，他带一群孩子在富春江钓台与严子陵对话，讲范仲淹的《严先生祠堂记》。
▲ 纪录片《教书匠》傅国涌对经典有种执念，不只带孩子在富春江钓台与严子陵对话，还在三味书屋、百草园跟少年鲁迅对过话，在白马湖与朱自清、丰子恺对话。
他觉得，孩子就是应该去读那些经过时间考验、体现人类恒久价值的经典书籍，眺望更开阔的景色，而不是停留在口水书里。
一些家长可能觉得，孩子还小，读不懂经典，读读口水书也无妨。
就我自己小时候的阅读体验来讲，经典真不一定要读懂。
同样一本书，十岁时候读是一种理解，二十岁读是一种理解，六十岁再来读又是一种理解。
有些经典当时不见得很懂，但很多年后，会突然在某一刻与我们的人生阅历交汇出光芒。
基于这样的体验，做妈妈后，我虽然不完全禁止千寻读口水书，但也会有意识地引导她去读经典。
这也是做家长的责任吧，不管怎样，我们至少得让孩子看到、知道，世上除了让人获得感官本能快乐的文字，还有让人获得心灵满足，纯粹美的感受的文字。
如果你也认同这点，也想带孩子走出口水书，去感受经典的深刻和美，那么非常推荐试试这套《大家小绘》。
《大家小绘》之 " 童年与四季 "
《大家小绘》之 " 民俗与中国 "我家小朋友就是借助这套书，完成了大部分母语经典阅读。像朱自清的《背影》、郁达夫的《北平的四季》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等语文课本里的必读作品，书里都有归集。
重点是，它把这些经典作品做成了绘本，比课本或者纯文字书，更富感染力，我们可以像小时候共读绘本故事那样，轻松读经典。
不过之前一直只有精装版，价格小贵，全 20 册团购价也要近 300，好多读者下不了手，留言要我盯平装。
我嘴上答应，心里却打鼓，觉得出版社多半不愿意出平装。
没想到真等到了，平装版全 16 册只需要 89，的确实惠不少。
其实，从内容、纸张质量来看，如果不送人，只是孩子自己阅读，也够用了。
今日种草好书：《大家小绘》适读年龄：6~12 岁
出版社：哈尔滨出版社
#1
要说语言文字魅力
还得是经典
陪千寻读这套书，我最大感受是：
要说语言文字的魅力，还得是经典！在那些校园口水书里，孩子决然感受不到这样的母语之美。
也难怪很多孩子，平时读不少书，语言文字水平却从没得到提高，写起作文来还是抠脑袋。
先得知道什么是 " 好 "，才能写出 " 好 " 来啊 ~
拿描景来说吧，郁达夫先生在《北平的四季》中，是这样写春夏秋冬的：
春北方春天最值得记忆的痕迹，是城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿。
夏你只教有一张藤榻，搬到院子里的葡萄架下或藤花阴处去躺着，吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣，也可以一点儿感不到炎热与薰蒸。
秋山上的红柿，远处的烟树人家，郊野里的芦苇黍稷，以及在驴背上驮着生果进城来卖的农户佃家，包管你看一个月也不会看厌。
冬在阳光照耀之下，雪也一粒一粒的放起光来了，蛰伏得很久的小鸟，在这时候会飞出来觅食振翎，谈天说地，吱吱地叫个不休。
优美的文辞，把每个季节的独特之处都写活了。
再说写人，朱自清先生的《背影》是天花板，他写父亲去给自己买橘子的场景：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见。
" 攀、缩、倾 " 几个动词，精准勾勒出上了年纪老父亲的 " 笨拙 "，这样的父亲形象，很平凡、很普通，却充满对儿子的关心体贴之情。
还有鲁迅先生的《社戏》，寥寥几句对话，把小伙伴双喜的直来直去，阿发的热心肠表现得活灵活现。
六一公公 " 将大拇指一翘，得意的说道 " 的语言描写，又让人物瞬间有了生气。不要小瞧孩子，孩子是能分辨出 " 好 " 与 " 不好 " 的。在我未觉察的地方，千寻也能有所感悟，她告诉我，鲁迅先生的 " 钓虾 " 写得是真妙。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。
对 " 虾是水世界里的呆子 " 这样的拟人手法赞叹不已，说特别生动，充满童趣。：）
#2
插画赋予了经典
不一样的魅力
我喜欢《大家小绘》，还有个原因是它的名字：
把 " 大家 " 作品，精心 " 绘 " 出来。
这是对经典作品的一个创新突破。
以前读经典，只能买纯文字书，密密麻麻全是字，不要说孩子，连我们这些大人读起来也需要集中心力，不容易。
用图文合奏的绘本形式来展现，就友好多了。
而且，我查阅资料，发现书中展现文字背后真情实感的插画，都不是随意绘制的。
为了给《社戏》配图，绘者曾特意来到鲁迅先生的老家绍兴采风，从小草图到成稿，经过反复推敲，才最终确定下来。
你看《济南的冬天》里，配图不仅高度还原实景，绘者还为其赋予了独特的年代感。▲ 济南趵突泉实景图（图源：网络）▲《济南的冬天》文章插图《北平的四季》中，浅浅水彩晕染出山脉的连绵，白雪覆盖下的群山如诗如画。
郁郁葱葱的树木，在朦胧的一抹抹绿色中，将黄瓦红墙的紫禁城掩映其中，大气写意。《社戏》里的留白式配图，与鲁迅先生娓娓道来的文字搭配起来，相得益彰，涌动出真情暖意。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，
——也不再看到那夜似的好戏了。
老舍先生《北京的春节》里，那溢满烟火气的插画，让文字更加传神，热热闹闹过大年的场景仿佛就在眼前。
到处是酒肉的香味红红的对联
各色的年画
家家灯火通宵
鞭炮声日夜不绝
我一直觉得，从文言文到白话文顺流而下，从甲骨文到今天的简体字，几千年来，我们民族最富有情感、最富有才华、最富有创造力的人铸造出来、已经融入到时间当中的语言，就是母语的美。孩子本来是可以从大师的经典作品里，感受母语之美，从而爱上母语的。
这大概也是语文课本收录那么多经典，且要求必读的原因。
只可惜，文字的晦涩，还有些老师将其作为 " 背诵任务 " 的原因，阻碍了孩子拾级而上的进程，真是很遗憾。
如今，有了《大家小绘》这样的绘本载体，就再也不用担心孩子不肯读、读不懂，或者死记硬背了。
这是经典的幸运，也是孩子的幸运。
EASTWEST
其实我想说，《大家小绘》还有个好处，就是大人也蛮喜欢读。：）
陪千寻读，相当于自己也重温一遍经典。
真是好久没有体会到，那种心沉淀下来，安静的氛围了。
这是刷剧、购物所不能带来的充盈感。
我也就理解了，傅国涌老师在纪录片里说的那段话：
人生的路或远或近，遇见的世界或辽阔或狭隘，精神质地和人文底色或深邃或浅薄，归根到底取决于孩子在最好的年龄，遇见什么样的书、什么样的人，到过什么样的地方。
这一切将会进入孩子的生命深处，内化为他一生的精神源泉，润物无声地帮助他们去构建一个成熟完整的精神世界，成长为一个成熟完整的人。
《大家小绘平装系列》
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